Apresentação

O reconhecimento das diferentes modalidades de avaliação, em função dos distintos propósitos de recolha de informação sobre o ensino e a aprendizagem, tendo em vista a melhoria dos mesmos, a classificação dos desempenhos alcançados e a certificação das aprendizagens tem sido reconhecido como fundamental para melhor adequar procedimentos e instrumentos avaliativos. Assim, este curso de formação pretende constituir uma oportunidade de atualizar conceções e práticas de avaliação nos contextos educativos específicos, visando a melhoria do ensino e da aprendizagem e, consequentemente, do sucesso escolar dos alunos

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Apreender o enquadramento teórico relevante das diferentes modalidades de avaliação. Reconhecer pressupostos, conceções e dinâmicas pedagógicas adequadas à efetivação de processos avaliativos para a melhoria das aprendizagens. Refletir criticamente sobre a relação entre currículo, pedagogia e avaliação. Contactar e apropriar-se de procedimentos e instrumentos adequados aos diferentes objetivos da avaliação. Atualizar conceções e práticas de avaliação, visando a melhoria do ensino e da aprendizagem

Conteúdos

- Modalidades de avaliação (5 horas) . Avaliação ao serviço da aprendizagem; . Avaliação como processo de recolha de informação sobre o ensino e a aprendizagem; . Avaliação para classificação e certificação. - Articulação entre currículo, pedagogia e avaliação (2,5 horas)- - Adequação de procedimentos e instrumentos aos diferentes propósitos da avaliação (7,5 horas) - Construção de instrumentos de recolha de informação (7,5 horas) - Feedback – natureza, qualidade e processamento (2,5 hora

Metodologias

O curso de formação decorrerá em 10 sessões de carácter teórico-prático. As atividades a desenvolver pelos formandos assentarão na leitura, reflexão e discussão críticas, visando a atualização de conceções e de práticas na futura implementação pedagógica. Os formandos desenvolverão trabalho colaborativo para apropriação do enquadramento teórico e para identificação e concretização de mudanças a adotar nos processos de ensino e aprendizagem que dinamizam nos respetivos contextos educativos.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, conjugado com atual o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.

Bibliografia

Cosme, A., Trindade, R., Santos, J., & Ferreira, N. (2020). Avaliação das aprendizagens: Propostas e estratégias de ação - Ensino básico e ensino secundário. Porto EditoraPalmeirão, C., & Alves, J. M. (2024). A Avaliação em Interação. Universidade Católica Editora; Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa. https://doi.org/10.34632/9789725410011Pedrosa, J., Leite, C., Rosa, M. J. P., Pinho, I., Vieira, C., & Marinho, P. (2022). Avaliação de aprendizagens em instituições educativas: Estudo sobre indicadores, modelos e experiências de monitorização e avaliação de aprendizagens e de desenvolvimento das crianças e jovens dos 3 aos 18 anos. Fundação Calouste Gulbenkian. https://hdl.handle.net/10216/146236Santos, L., Pinto, J., Rio, F., Pinto, F. L., Varandas, J. M., Moreirinha, O., Dias, P., Dias, S., & Bondoso, T. (2010). Avaliar para aprender: Relatos de experiências de sala de aula do pré-escolar ao ensino secundário. Porto EditoraVillas Boas, B. M. de F., & Soares, E. R. M. (Orgs.). (2022). Avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem: Obra pedagógica do professor. Papirus

Formador

Sónia Vanessa Santos Alves