Apresentação

De acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, a aprendizagem da matemática deve partir da ação e da experiência concreta. Os materiais manipuláveis são, por isso, essenciais para a construção de noções matemáticas iniciais, como número, classificação, seriação, geometria, medida entre outros conceitos. No entanto, a sua utilização em contexto educativo nem sempre é devidamente explorada do ponto de vista pedagógico. Muitas práticas limitam-se ao uso livre dos materiais, sem uma orientação que potencie aprendizagens matemáticas significativas. Serve esta ação para aprofundar estratégias práticas que promovam o raciocínio lógico e a resolução de problemas, usando os materiais manipuláveis na matemática.

Destinatários

Educadores de Infância

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

• Reconhecer o potencial pedagógico dos materiais manipuláveis (blocos lógicos, pentaminó, Cuisenaire, tangram e geoplano) na aprendizagem da matemática • Explorar estratégias para a construção do conceito de número e relações numéricas com recurso às barras Cuisenaire • Identificar possibilidades de utilização dos blocos lógicos e do geoplano na abordagem de noções geométricas • Compreender o uso de materiais manipuláveis na exploração de conceitos de medida, recorrendo a diferentes estratégias de comparação e medição • Integrar os materiais manipuláveis na promoção do raciocínio lógico e da resolução de problemas

Conteúdos

• O Potencial pedagógico dos materiais: blocos lógicos, pentaminó, Cuisenaire, tangram e geoplano • Números e Operações: Construção do conceito de número e relações numéricas com recurso a barras Cuisenaire • Geometria: o potencial dos blocos lógicos e do geoplano para trabalhar noções geométricas • Medida: o uso dos vários materiais para medir • Onde encaixam os materiais manipuláveis no raciocínio lógico e na resolução de problemas

Metodologias

• Trabalho em pequenos grupos • Aprendizagem pela experiência (hands-on) • Valorização do questionamento (“Há outra forma?”)

Modelo

Será aplicado, aos formandos, um questionário sobre o impacto da ação.