Apresentação

Os desafios que os docentes enfrentam em sala de aula, particularmente nos primeiros anos de escolaridade, estão frequentemente relacionados com a necessidade de recorrer a práticas pedagógicas adequadas e sustentadas em evidência, dirigidas a alunos que começam a evidenciar comportamentos preditores de dificuldades de aprendizagem. Estes sinais surgem, muitas vezes, ainda na educação pré-escolar e tendem a prolongar-se ao longo do percurso escolar, tornando-se mais evidentes à medida que os conteúdos curriculares se complexificam e as exigências aumentam. Neste contexto, torna-se fundamental desenvolver e implementar práticas ajustadas, que considerem as características individuais de desenvolvimento e de aprendizagem de cada aluno, permitindo uma resposta atempada e eficaz. Importa, assim, reforçar a necessidade de aprofundar o conhecimento dos docentes sobre conceitos, modelos e ferramentas que sustentem a construção e operacionalização de práticas inclusivas em sala de aula, orientadas para a promoção do sucesso escolar e do bem-estar de todos os alunos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

1. Contribuir para uma perceção positiva dos conceitos de Inclusão e Equidade. 2. Contribuir para a compreensão do conceito de Diferenciação Pedagógica, em contexto de Educação Inclusiva. 3. Desenvolver o trabalho colaborativo entre os docentes na análise de práticas pedagógicas inclusivas.

Conteúdos

1. Pensar um ensino-aprendizagem inclusivos. 2. Refletir a Diferenciação Pedagógica no contexto de Educação Inclusiva. 3. Práticas pedagógicas sustentadas no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).

Metodologias

Esta ação é composta principalmente por uma abordagem prática, com trabalho colaborativo de grupo, visualização, leitura e reflexão dos materiais disponibilizados, em pequeno grupo e em grande grupo, intercalados por pequenos momentos com uma abordagem mais expositiva e de esclarecimento.

Modelo

Será aplicado, aos formandos, um questionário sobre o impacto da ação.