Apresentação

Diálogos sobre o Ensinar e o Aprender não é apenas uma reflexão pedagógica; é a própria essência da evolução humana. Longe da antiga visão de uma sala de aula onde o professor transmite conhecimento e o aluno o recebe e armazena passivamente, o ato educativo contemporâneo compreende que ninguém ensina sozinho, assim como ninguém aprende no isolamento. Conforme Roldão (2007) , ensinar consiste em 'desenvolver uma ação especializada, fundada em conhecimento próprio, de fazer com que alguém aprenda alguma coisa que se pretende e se considera necessária. Ou seja, acionar e organizar um conjunto variado de dispositivos que promovem ativamente a aprendizagem do outro. Ensinar é, fundamentalmente, um ato de comunicação, partilha e reciprocidade. Como defendia o pedagogo Paulo Freire (1997) , quem ensina, aprende ao ensinar, e quem aprende, ensina ao aprender. Esse fluxo contínuo desconstrói barreiras. O professor deixa de ser o único detentor do saber para se tornar um mediador, um arquiteto de experiências de aprendizagem. O aluno, por sua vez, assume o papel de protagonista da sua própria caminhada intelectual. Aprender é um processo ativo de reflexão e reconstrução da realidade. Não se aprende verdadeiramente quando apenas se decora uma fórmula ou uma data; aprende-se quando se consegue dialogar com esse conhecimento, questionando a sua utilidade, a sua origem e o seu impacto no mundo. Ensinar é pois “fazer aprender”, numa relação dialógica. Este evento contará com um conjunto de oradores de referência, com o objetivo de dotar os participantes de ferramentas para que melhor possam ir edificando uma escola inclusiva e em transição digital, o que exige que sejam encontradas respostas que assegurem mais equidade e melhores aprendizagens.

Destinatários

Educadores de infância, Professores dos Ensino Básico, do Ensino Secundário, de Educação Especial e técnicos especializados

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

- Debater a Escola como resposta à diversidade das necessidades e potencialidades de todos os alunos - Refletir acerca do desenvolvimento de projetos de natureza multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar, tendo em conta a diversidade dos alunos e seus contextos, considerando e integrando práticas de ensino-aprendizagem-avaliação centradas no aluno; - Promover a articulação entre as práticas profissionais dos professores e a investigação educacional, através de momentos de debate/diálogo entre investigadores e professores Da Educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário; - Realizar programas de formação contínua valorizando as articulações entre investigação/formação/inovação com professores das escolas.

Conteúdos

9h – Receção aos participantes 9h 15min – Abertura 9h30min - Dos Diálogos Platónicos às Máquinas que Respondem: educação, cognição e Inteligência Artificial - João Couvaneiro, Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas Moniz 10h30min –Intervalo 11h – O cérebro vai à escola: as neurociências em contexto educativo - Raquel Lemos, Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA) 12h – Debate 12h 15 min - Almoço 14h45 min – A aula não é para (re)descobrir a roda: mitos inertes sobre aprendizagem ativa - Sónia Alves, Agrupamento de Escolas de Nelas 15h45 min – Intervalo 16h 15 min -10 pilares para o futuro da Educação Inclusiva - João Costa, Agência Europeia para as Necessidades Especiais e a Educação Inclusiva 17h 15 – Debate 17h30 min – Encerramento

Metodologias

Expositiva e reflexiva

Avaliação

Não se apiica

Modelo

Será aplicado, aos formandos, um questionário sobre o impacto da ação.