Apresentação

No sentido de construir uma sociedade mais consciente e justa, em questões de valores, comportamentos e cidadania, que promovam a igualdade de género e não discriminação, surge a importância de trazer o debate destes temas para a escola, como o espaço privilegiado para a construção dos futuros adultos e da futura sociedade. Sendo o pessoal docente e não docente os agentes diretos que incidem sobre as crianças e jovens, podem influenciar comportamentos, transmitindo valores, promovendo atitudes e mentalidades. A igualdade de género e não discriminação significa ausência de barreiras em razão do sexo à participação na vida social, política, económica e ainda à igualdade de direitos e de oportunidades de participação e valorização das mulheres e dos homens, em todos os domínios da vida

Destinatários

Assistentes Técnicos; Assistentes Operacionais

Objetivos

- Consciencializar da importância do debate de temas da igualdade de género e não-discriminação - Perceber a relevância do papel da comunidade escolar para contribuir para a igualdade de género e não discriminação - Identificar estereótipos associados aos rapazes e raparigas - Reconhecer a importância do autoconhecimento na formação/alteração de mentalidades - Perceber como os valores, crenças e emoções contribuem para a discriminação ou não discriminação e para a promoção (des)igualdade de género - Contribuir para criar uma comunidade escolar inclusiva - Conhecer e aplicar boas práticas de igualdade de género e não discriminação

Conteúdos

- Enquadramento conceptual - Linguagem como paradigma das (des)igualdades - “Eu” enquanto agente de socialização e promotor de igualdade e não discriminação - A inteligência emocional como impulsionadora de mudança de mentalidade (autoconhecimento e consciência social) - Necessidades básicas humanas na base do comportamento, como usá-las promovendo a igualdade e não-discriminação, mantendo a individualidade - A escola como espaço de diversidade, a igualdade e inclusão - Liderar por igual e para igual - Impacto do efeito grupo na exclusão ou na não-discriminação - Gerir conflitos raciais e discriminatórios, com foco na solução e nas necessidades de cada um

Metodologias

A ação vai ter desenvolvimento em 15 horas, distribuídas por 5 sessões de 3 horas, das quais 2 (3+3 horas) são presenciais e as restantes 3 (3+3+3) a distância.

Avaliação

Participação - 20%; Assiduidade - 20%; Testes/trabalhos escritos - 60%

Modelo

Escala de 0 a 20 valores

Bibliografia

DGS – Direção-Geral da Saúde. 2015. Programa Nacional de Saúde Escolar 2015. Lisboa: DGS. Disponível no endereço http:// www.dgs.pt/directrizes-da-dgs/normas-e-circulares-normativas/norma-n-0152015-de-12082015.asp European Commission. 2012. Gender Training in Education. Exchange of good-practices in gender equality. Summary Report. Disponível no endereço http://ec.europa.eu/justice/gender-equality/files/tools/summary_report_pt2012_en.pd HBSC – Health Behaviour in School-Aged Children. 2015. A Saúde dos Adolescentes Portugueses em Tempos de Recessão. Dados Nacionais 2014. Lisboa. Disponível no endereço http://aventurasocial.com/arquivo/1437158618_RELATORIO%20HBSC%202014e.pdf. Hilliard, lacey J. e Lynn S. Liben. 2010. “Differing Levels of Gender Salience in Preschool Classrooms: Effects on Children’s Gender. Attitudes and Intergroup Bias”. Child Development 81(6). Moreira, Paulo

Formador

Sandra Isabel de Abreu Soares Gomes

Cronograma